Os profissionais da educação sempre denunciaram que a inclusão digital nas redes publicas sempre foi um projeto para "inglês ver" e a Pandemia escancarou esta situação ,pois a necessidade do ensino online provocou uma grande correria nas secretarias de ensino espalhadas pelo país.
No meio da confusão geral ,os professores colocaram a mão na massa e mais uma vez salvaram a escola pública,garantindo aulas online aos alunos.
Foi um grande esforço ,precisaram se desdobrar em planejar aulas com um novo formato,mas os professores superaram o desafio didático do ensino a distância e mesmo sem nenhuma formação técnica para isto , venceram as limitações tecnológicas de servidores caseiros,dificuldades de lidar com aplicativos e recursos disponíveis na internet para chegar até seus alunos e garantir o ano letivo.
Foi um grande esforço ,precisaram se desdobrar em planejar aulas com um novo formato,mas os professores superaram o desafio didático do ensino a distância e mesmo sem nenhuma formação técnica para isto , venceram as limitações tecnológicas de servidores caseiros,dificuldades de lidar com aplicativos e recursos disponíveis na internet para chegar até seus alunos e garantir o ano letivo.
A quarentena revelou que nossos professores e professoras da rede pública são profissionais capazes de se reinventar e transformar a realidade de tal forma que cada casa se transformou em uma sala de aula.
Ser professor neste país é com certeza ter a capacidade de apontar caminhos mesmo que o horizonte esteja demasiadamente escuro,é plantar a esperança de que existe luz no final do túnel .
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LEIA O ARTIGO ABAIXO:
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Maioria das escolas brasileiras não tem plataformas para ensino online
Dados são da pesquisa TIC Educação 2019
Publicado em 09/06/2020 - 13:20 Por Mariana Tokarnia - Repórter da Agência Brasil - Rio de Janeiro
https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2020-06/maioria-das-escolas-brasileiras-nao-tem-plataformas-para-ensino-online#
A maioria das escolas do país não possuía plataformas específicas para o ensino online e grande parte dos estudantes não tinha, em casa, acesso aos equipamentos adequados para acompanhar disciplinas de forma remota, pela internet.
